DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

FACTORES BÁSICOS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Antes que nada, es preciso conocer que el cerebro es la fuente principal del pensamiento; por lo que, se lo llega a considerar como el órgano más complejo e importante del cuerpo humano, ya que forma parte del sistema nervioso central (SNC), que gracias a la interconexión de 87 mil millones de células nerviosas que existen, llamadas neuronas, puede controlar y regular la mayoría de actividades del organismo, entre las cuales, se encuentra el desarrollo del pensamiento, donde a más conexiones nerviosas, mayor será la capacidad de pensamiento del individuo.

En este sentido, se puede decir que, el pensamiento es la capacidad más innata que tienen las personas, para pensar, formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras; cuando una persona nace empiezan inmediatamente a utilizar e integrar sus sentidos para explorar su mundo, y es así como sus pensamientos se van afianzando en cada una de las etapas de crecimiento del individuo. Dicho esto, se confirma que dentro del desarrollo del pensamiento, van a influir diversos factores, entre los cuales se encuentran, los que se detallan a continuación:

    

👉DESARROLLO DE LA ATENCIÓN

La atención es un estado particular de vigilancia, de cuidado de lo que se va a decir o hacer y está acompañada de la conciencia en la actividad del sujeto. La conciencia, por su parte, está enlazada funcional mente con los procesos psíquicos del reconocer, imaginar, acordarse, pensar. El desarrollo de la atención se produce en el proceso de habituarse a actividades que requieren un estado psíquico específico, que permite con el tiempo que la atención se prolongará y permitirá crearse un estado de concentración en las personas.

   

👉FORMACIÓN DE IDEAS

Al ser las ideas una representación mental de la realidad, pueden surgir en cualquier momento, de manera espontánea, donde la experiencia, conocimientos y la información del exterior son claves para su generación. Podemos encontrarlas al observar la naturaleza, frustrados dentro del tráfico, soñando, trabajando, estando tristes o alegres, y es así que se dice que la formación de ideas, se da mediante un proceso consistente, donde las características de los objetos y procesos, se reflejan en la conciencia del hombre en forma de ideas o juicio generales; en otras palabras, es la fuente de comprensión que nos permite construir un concepto de algo material existente en el mundo real o hacer una representación mental subjetiva de lo desconocido, donde intervienen el análisis, la síntesis, la inducción y la deducción.

      👉DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

La percepción y la observación son otros de los elementos que representa mayor relevancia para el hombre, es el cual determina el cómo cada persona observa su realidad, convierte la interpretación de su entorno, por medio de las sensaciones (vista, olfato tacto, auditivo y gusto), sentimientos y conocimientos, a fin de llevar el mensaje y de mostrarlo por medio de estrategias que se acercan a convertir su realidad en su propia interpretación.. La percepción que recibimos cada persona es diferente ya que hay aspectos objetivos (formas y colores reales que nos llegan del exterior) y aspectos subjetivos (que dependen de nuestras creencias, conocimientos y estados de ánimo).

      👉FORMACIÓN DE CONCEPTOS Y JUICIOS GENERALES

Se refiere a la idea que forma el entendimiento, se trata de un pensamiento que es expresado mediante palabras. Este factor es uno de los componentes esenciales tanto del proceso de creación y desarrollo del conocimiento, ya que va a permitir que el ser humano, sea capaz de seleccionar las características importantes de ciertos objetos y manifestaciones de la naturaleza, o de la vida social y reunirlas después, verbalmente, en una definición.

       

👉DESARROLLO DEL PODER IMAGINATIVO

La imaginación es la fuente inspiradora y potenciadora de la creatividad en el ser humano, por ejemplo, desde temprana edad, un niño empieza a crear situaciones por medio de la fantasía, no obstante, se debe tener en cuenta que el desarrollo del poder imaginativo tiene que estar relacionado con la realidad; es decir, debe estar de acuerdo con ella, o, por lo menos tener la posibilidad de verificarla.

      👉DESARROLLO DE HABILIDADES, DESTREZAS Y HÁBITOS

Se llaman habilidades a las aptitudes innatas esenciales para la ejecución correcta de una o varias actividades; destrezas  aluden a la capacidad que tiene una persona para realizar una actividad de manera fácil, rápida y eficiente, mientas que los hábitos son una práctica habitual de una persona ligada con la necesidad de ejecutar cierta acción. Por lo que se concluye, estas cualidades o aptitudes innatas de un ser humano están relacionadas con la educación y el desarrollo personal del individuo, el cual debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado.

       👉USO Y COMPROBACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES

Para llegar al nivel del uso y comprobación de los conocimientos y capacidades en el desarrollo del pensamiento, se considera como requisito indispensable a la práctica social, puesto que es allí, donde la persona pone en juego todo su conocimiento y su creatividad,  siendo la fuente y confirmación del conocimiento y capacidades del hombre.

 

👉  DESARROLLO DE LA VOLUNTAD

La voluntad hace referencia a la potestad que tiene un individuo de dirigir el accionar propio; y es así, que ese factor se lo define como un proceso que tiene muchas exigencias y que responde a múltiples motivaciones, necesidades materiales, espirituales, donde intervienen propulsores como la claridad, independencia, iniciativa y decisión, energía, fidelidad a los principios y espíritu auto-crítico.

 

LA INTERPRETACIÓN

En términos generales, la interpretación puede ser definida como la explicación acertada de acciones, dichos, acontecimientos o resultados de una investigación y que pueden ser entendidos de diferentes modos; pero en un sentido más amplio se entiende por interpretación, la atribución de significados a las expresiones bien estructuradas, que tengan sentido, veracidad lógica y real de los juicios analíticos.

En este sentido, la interpretación como operación lógica para el desarrollo del pensamiento es indiscutible, ya que es un instrumento primordial que utiliza la abstracción, la lógica, la inducción, la deducción, el análisis y la síntesis, para llegar a demostrar el verdadero sentido y alcance de expresiones incomprensibles o contenidos abstractos.

La interpretación, por lo tanto, puede ser el proceso que consiste en comprender un determinado hecho o situación; teniendo en cuenta de que quien interpreta, no puede hacerlo de modo totalmente objetivo, si no que por lo general, pone su propia visión o subjetividad en ello, puesto que, intervienen multiplicidad de factores, condiciones o finalidades, provocando que se surjan más cuestiones y problemas alrededor de aquello plausible de interpretación.nidos abstractos.

"La mente que se abre a una nueva idea, jamás volverá a su tamaño original"

Albert Einsten

"DESIGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR"

“Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos”

 Martin Luther King

Los sistemas de educación superior legitiman el logro y el reconocimiento a partir de una norma de excelencia que distingue socialmente y jerarquiza el lugar que corresponde a cada quien según sus méritos. Ubica a las y los estudiantes en instituciones de educación superior con exigencias, reglas y normas distintas para el acceso, la permanencia y el egreso, así como un reconocimiento social también diferenciado.

A pesar de ello, hoy en día uno de los retos más importantes que enfrentan las Instituciones de Educación Superior (IES), es el de erradicar la desigualdad de género que todavía se manifiesta y reproduce en su interior. Desde sus orígenes, las universidades han sido espacios históricamente desfavorables para las mujeres, quienes durante siglos ni siquiera tuvieron derecho a acceder a este nivel educativo.

En este sentido, por medio de exigencias y luchas continuas, las mujeres lograron ingresar a la educación superior, incrementando de forma progresiva su presencia. Sin embargo, muchas desigualdades aún persisten; algunas de ellas son notables en el ámbito de la profesión académica (nombramientos y promociones), en evaluaciones y otorgamiento de reconocimientos, en el acceso y la permanencia por áreas y disciplinas, así como en ciertas regiones del país.

Ante todo, es necesario reconocer que en Ecuador existe un camino trazado para lograr la igualdad de género en la educación superior, a medida en que se va reconociendo que estamos en un escenario de cambio hacia el Buen Vivir, en donde cuestiona las relaciones de poder entre hombres y mujeres, así como también el mundo capitalista donde el eje principal es el dinero, el cual se penetra paulatinamente en la sociedad, destruye la naturaleza y  por ende, la desigualdad.

¿EN QUÉ SE RELACIONA CON LA MATERIA?

Hay que añadir que Perspectiva de Género es una categoría analítica que acoge a todas aquellas técnicas y componentes destinados al estudio de las construcciones culturales  y sociales propias para los hombres y las mujeres, lo que identifica lo femenino y lo masculino con el trasfondo de la desigualdad entre géneros, en todas las clases sociales. En definitiva Desigualdad, Género y Educación, se relaciona con la materia puesto que Perspectiva y Equidad de Género  busca examinar el impacto del género en las oportunidades de las personas, sus roles sociales y las interacciones que llevan a cabo con otros.

                                                                                              

Bajo este punto de vista, La perspectiva de género supone una toma de posición política frente a la opresión de género; es una visión crítica explicativa y alternativa de lo que acontece en el orden de género, permitiendo analizar las profundas y complejas causas de dicha opresión. Es por ende que, la educación experimenta difíciles evoluciones en su sistema de enseñanza basados en enseñanzas incluyentes, contribuyendo a reducir las brechas existentes entre los géneros.

¿CUÁL FUE EL MOTIVO POR EL CUAL SELECCIONO EL TEMA?

Son numerosos y variados los aspectos sociales y culturales que influyen en nuestro  comportamiento cotidiano.  De esta forma, aparece una situación  de  concepciones  tradicionales sobre los diferentes roles que les corresponde a hombres y mujeres en la  sociedad y que influyen de manera notable en su forma de pensar y de vivir. Es por ello que el motivo principal por el cual se escogió este tema es porque la igualdad de Género es una lucha constante que, sobre todo las mujeres tienen que combatir constantemente en estricto respeto a sus derechos como cualquier ciudadano.

En definitiva, la educación en general ha sido vista como uno de los instrumentos necesarios para fortalecer y asegurar el crecimiento y desarrollo de los países, de tal forma que han levantado sus voces para destacar el papel primordial de la misma, como uno de los medios principales para lograr una sociedad democrática y participativa. Además, es necesario reflexionar sobre cómo operan las instituciones de educación superior y se vinculan con otros factores tales como la familia, de manera que se descubran los mecanismos que actúan en distintas dimensiones de la vida cotidiana de las mujeres universitarias.

CONCLUSIÓN DEL TEMA

La desigualdad entre mujeres y hombres no se transforma de un día para otro. Se requiere, de reformas legislativas y creación de agrupaciones asociados, quienes con investigaciones apunten a descubrir los factores culturales, estructurales y personales que oponen resistencia a los cambios.

Tratar sobre la Desigualdad de Género en Educación Superior es de vital importancia, debido a que es indispensable y necesario promover y poner en práctica los principios de participación igualitaria entre todos los ciudadanos, sean estos hombre o mujeres capaces de competir sanamente, demostrando sus capacidades, destrezas y/o habilidades sin miramientos, ni discriminaciones de ninguna otra clase.

Es por ello, que la tarea educativa debería ser considerada como una de las actividades humanas con mayor trascendencia e impacto en la sociedad. Además, está obligada a ofrecer una formación integral, libre y responsable, apta como preparación real para la vida diaria y que pueda dar respuesta a las necesidades de una sociedad en continuo  desarrollo.  La educación, como derecho público, debería estar presidida por el principio de la  equidad.

"Por un mundo donde seamos socialmente iguales, humanamente diferentes y totalmente libres"

Rosa Luxemburgo

“La mujer ecuatoriana en las Fuerzas Armadas: un espejo de la sociedad”

GÉNERO Y FUERZAS ARMADAS EN ECUADOR

“Derribar y destruir es muy fácil. Los héroes son aquellos que construyen y que trabajan por la paz”.

Nelson Mandela

Ecuador, en instancias anteriores, la mujer ha sido víctima de un sinnúmero de prejuicios sociales e incluso se  había considerado que sus deberes y obligaciones estaban netamente ligados con los quehaceres domésticos, este fenómeno provoco que la mujer tome empoderamiento de sí misma, luchando incansablemente por transformar a la sociedad y logrando en la actualidad acceder a diversos cargos importantes y de gran prestigio, los cuales eran manejados claramente por hombres.

Ante la igualdad de oportunidades entre los sexos en el país y en el mundo, se ve la necesidad de mantener la igualdad de derechos y obligaciones entre el hombre y la mujer, por lo tanto involucra en esta problemática a las fuerzas armadas de la mayoría de países y por supuesto a las Fuerzas Armadas ecuatorianas. En la actualidad la mujer ha logrado integrarse a estos espacios, en donde anteriormente habían sido vulneradas. El mundo militar ha sido por tradición una profesión de hombres; sin embargo, las aspiraciones de la mujer son irse ganando campo en estos terrenos; desde estas  instancias el mayor énfasis es promover el ingreso de mujeres a la carrera militar y cuando ya lo están realizar el seguimiento oportuno a lo relacionado con la igualdad de oportunidades y derechos, no discriminación, oportunidades de formación y capacitación, etc. 

Hay que recordar que las mujeres dentro de Fuerzas Armadas tienen el mismo compromiso que los hombres, la misma responsabilidad de servir a su país y al pueblo ecuatoriano, tienen la misión de desempeñar sus funciones con el mismo espíritu de servicio en procura de la aceptación de sus derechos y construcción del futuro en base al buen vivir.

En definitiva, la Constitución de la República del Ecuador 2008 en el art.-70 señala que: “El Estado formulará y ejecutará políticas para alcanzar la igualdad entre mujeres y hombres, a través del mecanismo especializado de acuerdo con la ley de Política de Género de las Fuerzas Armadas, dentro de las cuales se incorporará el enfoque de género en planes y programas, brindando asistencia técnica para su obligatoria aplicación en el sector público.”

No obstante, la Resolución 1325 del Consejo de Seguridad de Naciones Unidas, sugiere a los Estados Miembros “a velar porque aumente la representación de la mujer en todos los niveles de adopción de decisiones de las instituciones y mecanismos nacionales, regionales e internacionales para la prevención, la gestión y la solución de conflictos.”

Se puede manifestar que el mundo y la sociedad se encuentra en constante cambio; es muy gratificante el trabajo que realizan las mujeres en las Fuerzas Armadas, debido a que se enfrentan a un mundo de hombres, una sociedad machista y patriarcal; estas mujeres entregan todo de sí mismas,  luchado constantemente por transformar a la sociedad, para que ésta sea más justa y equitativa, demostrándole al mundo que todo somos iguales, que tenemos capacidad de hacer lo mismo, voluntad, anhelo y deseos de superación dejando en alto su nombre y el de su país.

EQUIDAD DE GÉNERO: UNA REALIDAD VIVIDA

GÉNERO  Y EQUIDAD

"Para ser libre no se necesita sólo despojarse de las propias cadenas, sino vivir de una manera que respete y potencie la libertad de otros"

Nelson Mandela

La palabra Género es un término específico de las ciencias sociales que se refiere al conjunto de normas y conducta asignadas culturalmente a los hombres y a las mujeres en relación a su sexo. Se puede definir como el conjunto de características con las que la sociedad alude a las personas. No obstante, involucra  la identidad sexual de los seres vivos, la distinción que se hace entre el sexo, sea este femenino o masculina.

Ahora bien, se entiende por Equidad a la igualdad de oportunidades que merece un sujeto,  se caracteriza por el uso de la imparcialidad para reconocer el derecho de cada uno, utilizando la equivalencia para ser iguales aceptando las diferencias en el sexo, la cultura, los sectores económicos a los que pertenece cada uno de los individuos. Ésta expresión está ligada a los valores de igualdad y justicia.  

A  estas argumentaciones se le puede añadir en resumen; que el término equidad está vinculando a la justicia, imparcialidad e igualdad social; mientras tanto que género por otra parte son los roles socialmente construidos, comportamientos, actividades y atributos que una sociedad considera como apropiados para hombres y mujeres ​ orientado a distinguir aquellas diferencias y desigualdades sociales entre hombres y mujeres que provienen del aprendizaje, así como los estereotipos, los prejuicios y la influencia de las relaciones de poder en la construcción de los géneros.

Al referirse de Género y Equidad, se hace énfasis a  la igualdad que debe existir entre hombres y mujeres, quienes son los que conforman una sociedad; estos términos son de vital  importancia, debido a que son entes de lucha constante que buscan la equidad de  género en todas las esferas de la sociedad.

Llegados a este punto, es necesario indicar que se puede enfatizar la equidad de género, por el motivo de que  está muy presente en la humanidad. Este término hace referencia a que mujeres y hombres, independientemente de sus diferencias biológicas, tienen derecho a acceder con justicia e igualdad al uso, control y beneficio de los bienes y servicios de la sociedad, así como a la toma de decisiones en los ámbitos de la vida social, económica, política, cultural y familiar, buscando un equilibrio en el que ninguno de los sexos se beneficie de manera injusta en prejuicio del otro.

¿EN QUÉ SE RELACIONA CON LA MATERIA?

Se pude  comenzar expresando que Género y Equidad en definitiva, se relaciona con la materia puesto que Perspectiva y Equidad de Género  implica una visión analítica que indaga y explica como las sociedades construyen  reglas, valores, normas, etc., que inciden en la clasificación de las características que definen a mujeres y hombres de manera específica, así como sus semejanzas y diferencias.

Es necesario enfatizar, que desde que nace una persona, la familia, la escuela, su entorno, la sociedad van influyendo en cada una de sus elecciones y decisiones, de tal forma, que sus gustos, sus aficiones, su forma de ser y estar  van a encontrarse determinadas, por el simple hecho de que se crece en un contexto social en donde se adquieren conocimientos, se aprenden reglas y valores que la colectividad en ese momento establecen , de manera que se van interiorizando los roles y estereotipos que van configurando la forma y manera de ser de cada persona.

¿CUÁL FUE EL MOTIVO POR EL CUAL SELECCIONO EL TEMA?

El motivo principal por el cual se escogió este tema es porque Género y Equidad forma un solo fin, que es  el de  reconocer los derechos de todas las personas, garantizando su inclusión en los diferentes ámbitos sin discriminación alguna ya sea por su raza, edad, sexo, orientación sexual, religión, etc. 

En definitiva, me  parece importante debido a que Equidad de Género no es  solamente una lucha por concretar los derechos de hombres y mujeres, sino que además es un deber que se relaciona con la idea de que somos todos seres humanos y por lo tanto debemos ser tratados y reconocidos del mismo modo haciendo uso participe de nuestros derechos como lo son la educación, salud, identidad, trabajo, participación política, etc., sin necesidad de ser agredidos, contribuyendo así a lograr una ciudadanía más integral y democrática.  

CONCLUSIÓN DEL TEMA

El Género y la Equidad son temas de uso diario, se refiere a la capacidad de ser equitativos y justos en relación al trato de hombres y mujeres, teniendo en cuenta sus diferencias. En una situación de equidad de género, los derechos, responsabilidades y oportunidades de los individuos no se determinan por el hecho de haber nacido hombre o mujer.

El proceso para lograr la equidad de género es un proceso lento, debido a que implica cambios en las actitudes cotidianas de las personas, es por esta razón que se utilizan con el fin de detener todo tipo de desigualdad y minorizar los casos de violencia de Género, concienciando a la sociedad para que ésta misma sea un vehículo para el cambio y lograr así la Equidad.